當你的學生可能會向你提出一個你對解決方案一無所知的問題時，你會焦慮地想像正在發生的事情。
您通常不確定如何成功地向廣泛的吉他學習者展示吉他。
您不知道如何量化您作為吉他老師的進步。
對於開始教授音樂應該採取的方式，您基本上沒有最模糊的想法。
每個吉他教練 結他誰剛剛開始經歷這些等效的考慮和戰鬥。這同樣發生在吉他教育者身上，他們已經接受了一段時間的教育，因為他們從來沒有採取行動找到一位教練，向他們展示他們在吉他教學策略中是如何偏離軌道的。最常見的是，這些吉他教育者已經使用實驗方法進行了很長時間的教育，或者通過尋找其他剛經歷過很少成就的吉他教師的建議。
以下是經驗不足的教練製作的 11 種普通吉他指導。如果你能避免這些，你將順利成為一名非常有效的吉他教練。
吉他老師的錯誤一：沒有任何系統來幫助你的吉他學生完成他們的目標。
許多吉他教練只會在學生建議開始對話或表達對獲得一些新的有用知識的興趣時“回應”。這意味著吉他教育者在插圖當天（當學生出現時）之前沒有安排要指導的內容。這裡的失誤在於，教師現在非常注重照顧學生的關注，而在這個過程中，學生的長期目標和願望被忽視了。
話又說回來，一些吉他教育者基本上會“過度計劃”他們的吉他示例。這些人會首先考慮他們應該如何展示吉他插圖，並將繼續以這種方式指導他們的學生。這種方法同樣會失敗，因為它不會將每個單獨的吉他學生都視為可能出現的需求。並非每個人都以相同的方式學習，因此在不適應一般吉他展示風格的情況下指導學生學習吉他不會帶來很好的結果。
為了讓你的吉他學習者獲得最好的結果，你應該在這兩個限制之間採取公平的策略。
吉他老師的錯誤二：沒有試圖將學生的“需要”與他們的“需要”結合起來。
大多數吉他教育者的誤解是認為他們應該“只教”他們的學生“需要”學習的東西，或者讓他們的學生排練他們“必須”知道的東西。通過向吉他學員展示他們當時“需要”的東西，您可以期望在您的吉他指導業務中幾乎沒有結果。向吉他學生展示他們真正“需要”的東西是一種大大改進的方法。儘管如此，要成為一名出色的吉他教練，您應該調整這兩種方法。這將幫助您的學生欣賞當時彈吉他，同時繼續朝著達到他們的旋律目標前進。
最好的吉他展示方法是將學生的目標歸零，同時向他/她展示他們的“需要”等於他們的“需要”。您應該可靠地監控他們的目標，然後向他們展示他們應該如何實現這些目標（同時還要了解這些事情如何合作）。通過這樣做，您將幫助您的吉他學員獲得靈感，因為他們明白他們將在整個學習系統中度過愉快的時光。這將幫助您的學生保持專注並達到他們的目標。
吉他老師錯誤三：沒有幫助你的吉他學生應用新的吉他思想。
了解吉他教育者是否真的在努力指導的最直接的方法可能是看一看他/她的學生。通常，您會看到有些人的吉他學習者已經對吉他的“材料”進行了相當程度的了解。可悲的是，經過更深入的研究後，您會發現這些研究人員並不真正知道如何利用這些數據中的任何一個來製作非凡的吉他音樂。這是吉他教育者做出異常正常的錯誤判斷的結果。
看到一個吉他教育家投入大量精力向學生展示新事物，而不是幫助他們應用他們主動實現的東西，這是非常正常的。最終，這會產生吉他學習者，他們可以感知你關於很多吉他的東西，但實際上不能特別處理這些數據。
偶爾你會得到一些學生，他們要求你向他們展示吉他上的新東西。儘管如此，不要急於不斷地向他們提供新數據。理想的做法是確保他們知道如何應用他們之前所了解的東西，這樣他們就可以將其融入到真正的音樂中。
吉他老師的錯誤四：不了解如何解決或修復吉他學生的演奏失誤。
假設向學生指導吉他就像將正確的解決方案與情況聯繫起來一樣簡單，那麼吉他教練幾乎沒有工作要做。確實，您的吉他學生是“人”，不能輕易修改。在展示吉他示例時，您會體驗到當您的吉他學習者被轉移、不參與或只是在彈奏一些預期之外的東西時。同樣，一些替補學生會一直不願完美地演奏所有內容。教育者所犯的錯誤是“讓它滑落”到一個極端。因此，它們允許持續的惡習發展為不是過於嚴重。這通常會導致雜亂的吉他演奏，但也可能會導致受傷！
話又說回來，一些教練在修復頑固的惡習時對他們的吉他學生過於嚴厲。遺憾的是，鑑於大多數吉他手無法對每一個細節進行穩定的修改，這也可能是一個問題。隨後，這些吉他教育者使他們的學生感到沮喪或沒有動力，因為他們沒有機會欣賞彈奏和學習吉他。
要成為一名有效的吉他教育者，您應該了解幫助您的學生在吉他方面取得進展的最佳方法，同時根據他們的特殊要求和興趣來努力推動他們的發展。請記住，個人不是您基本上可以將數據嵌入其中的個人電腦。他們是“人”，並且經常根據他們當時的真誠感受采取更多行動，而不是對您所指導的數據進行嚴格評估。有時，你的學生會變得筋疲力盡、轉移注意力或沒有動力。在發生這種情況時檢測到這一點至關重要，這樣您就可以知道最有效的方法來推進吉他示例。
吉他老師的錯誤五：沒有明顯地向你的吉他傳授你對練習和努力的期望。
您將有一些吉他學徒，他們會給您 110% 的在家排練和投入穩定的精力來提高吉他手的能力。儘管如此，你的大多數吉他學生不會給你那麼大的努力。大多數吉他教師經常出現這種情況的解釋是，教師沒有為學生的努力設定任何規範。沿著這些思路，替補並沒有明確的想法，即期望有多少練習和努力可以選擇按他們需要的方式彈奏吉他。
最好的吉他老師會告訴他們的學生，他們預計會有一個具體的運動量，並會幫助學生理解為什麼這會幫助他們。此外，對所有學生都有類似的假設並不重要。回想一下，作為吉他手，每個替補都有自己的一種必需品。
吉他老師的錯誤六：在每張吉他插圖中教授過多的新穎思想。
許多吉他教練在他們的吉他插圖中向他們的學生展示了過多的新事物。這些導師認為他們應該不斷地為他們的學生提供新的材料來學習吉他。一般來說，這種方法會適得其反。你的吉他學習者應該弄清楚如何在吉他上使用他們所知道的。這就是許多吉他教育者傾向於“過度指導”他們的學生的原因：
1. 教育者不確定如何真正展示他們的吉他學生，因此他們通過嘗試持續討論新事物來過度補償。
2. 他們見過使用這種方法的其他吉他教育者並假設：“假設它對他們有效，它對我也有效。”
3. 一些學生認為不斷學習吉他的“新事物”是他們成為優秀演奏者的方式。可悲的是，這是不准確的，並促使教育者和替補之間的合作，當替補說“我明白了”，而他實際上並沒有理解任何方式！
要成為一名出色的吉他教育家，您應該明白，幫助學生應用他們肯定知道的知識會更成功，而不是用新的學習材料壓倒他們。最終，這將幫助您的吉他學習者更快、更有效率地學習。
吉他老師的錯誤七：當一個學生“不明白”時，不明白如何展示吉他。
新的吉他教練通常會進行戰鬥，同時考慮以一種對他們的任何學生來說都不錯的方式來理解思想的選修方法。此外，這些等效的吉他教練通常會嘗試通過利用他們自己的學習風格（而不是專注於“學生的學習風格”）來向他們的吉他學生展示新的吉他想法。
為了最好地幫助您的吉他學習者，重要的是要了解每個人通過觀看您的演奏、站著聽您的講話或投入更多的精力獨自彈吉他來學習得最好的機會。當您知道這一點時，您可以更加成功地教育他們。最好的吉他教育者會根據每個學生的學習風格製定一個特定的系統
您通常不確定如何成功地向廣泛的吉他學習者展示吉他。
您不知道如何量化您作為吉他老師的進步。
對於開始教授音樂應該採取的方式，您基本上沒有最模糊的想法。
每個吉他教練 結他誰剛剛開始經歷這些等效的考慮和戰鬥。這同樣發生在吉他教育者身上，他們已經接受了一段時間的教育，因為他們從來沒有採取行動找到一位教練，向他們展示他們在吉他教學策略中是如何偏離軌道的。最常見的是，這些吉他教育者已經使用實驗方法進行了很長時間的教育，或者通過尋找其他剛經歷過很少成就的吉他教師的建議。
以下是經驗不足的教練製作的 11 種普通吉他指導。如果你能避免這些，你將順利成為一名非常有效的吉他教練。
吉他老師的錯誤一：沒有任何系統來幫助你的吉他學生完成他們的目標。
許多吉他教練只會在學生建議開始對話或表達對獲得一些新的有用知識的興趣時“回應”。這意味著吉他教育者在插圖當天（當學生出現時）之前沒有安排要指導的內容。這裡的失誤在於，教師現在非常注重照顧學生的關注，而在這個過程中，學生的長期目標和願望被忽視了。
話又說回來，一些吉他教育者基本上會“過度計劃”他們的吉他示例。這些人會首先考慮他們應該如何展示吉他插圖，並將繼續以這種方式指導他們的學生。這種方法同樣會失敗，因為它不會將每個單獨的吉他學生都視為可能出現的需求。並非每個人都以相同的方式學習，因此在不適應一般吉他展示風格的情況下指導學生學習吉他不會帶來很好的結果。
為了讓你的吉他學習者獲得最好的結果，你應該在這兩個限制之間採取公平的策略。
吉他老師的錯誤二：沒有試圖將學生的“需要”與他們的“需要”結合起來。
大多數吉他教育者的誤解是認為他們應該“只教”他們的學生“需要”學習的東西，或者讓他們的學生排練他們“必須”知道的東西。通過向吉他學員展示他們當時“需要”的東西，您可以期望在您的吉他指導業務中幾乎沒有結果。向吉他學生展示他們真正“需要”的東西是一種大大改進的方法。儘管如此，要成為一名出色的吉他教練，您應該調整這兩種方法。這將幫助您的學生欣賞當時彈吉他，同時繼續朝著達到他們的旋律目標前進。
最好的吉他展示方法是將學生的目標歸零，同時向他/她展示他們的“需要”等於他們的“需要”。您應該可靠地監控他們的目標，然後向他們展示他們應該如何實現這些目標（同時還要了解這些事情如何合作）。通過這樣做，您將幫助您的吉他學員獲得靈感，因為他們明白他們將在整個學習系統中度過愉快的時光。這將幫助您的學生保持專注並達到他們的目標。
吉他老師錯誤三：沒有幫助你的吉他學生應用新的吉他思想。
了解吉他教育者是否真的在努力指導的最直接的方法可能是看一看他/她的學生。通常，您會看到有些人的吉他學習者已經對吉他的“材料”進行了相當程度的了解。可悲的是，經過更深入的研究後，您會發現這些研究人員並不真正知道如何利用這些數據中的任何一個來製作非凡的吉他音樂。這是吉他教育者做出異常正常的錯誤判斷的結果。
看到一個吉他教育家投入大量精力向學生展示新事物，而不是幫助他們應用他們主動實現的東西，這是非常正常的。最終，這會產生吉他學習者，他們可以感知你關於很多吉他的東西，但實際上不能特別處理這些數據。
偶爾你會得到一些學生，他們要求你向他們展示吉他上的新東西。儘管如此，不要急於不斷地向他們提供新數據。理想的做法是確保他們知道如何應用他們之前所了解的東西，這樣他們就可以將其融入到真正的音樂中。
吉他老師的錯誤四：不了解如何解決或修復吉他學生的演奏失誤。
假設向學生指導吉他就像將正確的解決方案與情況聯繫起來一樣簡單，那麼吉他教練幾乎沒有工作要做。確實，您的吉他學生是“人”，不能輕易修改。在展示吉他示例時，您會體驗到當您的吉他學習者被轉移、不參與或只是在彈奏一些預期之外的東西時。同樣，一些替補學生會一直不願完美地演奏所有內容。教育者所犯的錯誤是“讓它滑落”到一個極端。因此，它們允許持續的惡習發展為不是過於嚴重。這通常會導致雜亂的吉他演奏，但也可能會導致受傷！
話又說回來，一些教練在修復頑固的惡習時對他們的吉他學生過於嚴厲。遺憾的是，鑑於大多數吉他手無法對每一個細節進行穩定的修改，這也可能是一個問題。隨後，這些吉他教育者使他們的學生感到沮喪或沒有動力，因為他們沒有機會欣賞彈奏和學習吉他。
要成為一名有效的吉他教育者，您應該了解幫助您的學生在吉他方面取得進展的最佳方法，同時根據他們的特殊要求和興趣來努力推動他們的發展。請記住，個人不是您基本上可以將數據嵌入其中的個人電腦。他們是“人”，並且經常根據他們當時的真誠感受采取更多行動，而不是對您所指導的數據進行嚴格評估。有時，你的學生會變得筋疲力盡、轉移注意力或沒有動力。在發生這種情況時檢測到這一點至關重要，這樣您就可以知道最有效的方法來推進吉他示例。
吉他老師的錯誤五：沒有明顯地向你的吉他傳授你對練習和努力的期望。
您將有一些吉他學徒，他們會給您 110% 的在家排練和投入穩定的精力來提高吉他手的能力。儘管如此，你的大多數吉他學生不會給你那麼大的努力。大多數吉他教師經常出現這種情況的解釋是，教師沒有為學生的努力設定任何規範。沿著這些思路，替補並沒有明確的想法，即期望有多少練習和努力可以選擇按他們需要的方式彈奏吉他。
最好的吉他老師會告訴他們的學生，他們預計會有一個具體的運動量，並會幫助學生理解為什麼這會幫助他們。此外，對所有學生都有類似的假設並不重要。回想一下，作為吉他手，每個替補都有自己的一種必需品。
吉他老師的錯誤六：在每張吉他插圖中教授過多的新穎思想。
許多吉他教練在他們的吉他插圖中向他們的學生展示了過多的新事物。這些導師認為他們應該不斷地為他們的學生提供新的材料來學習吉他。一般來說，這種方法會適得其反。你的吉他學習者應該弄清楚如何在吉他上使用他們所知道的。這就是許多吉他教育者傾向於“過度指導”他們的學生的原因：
1. 教育者不確定如何真正展示他們的吉他學生，因此他們通過嘗試持續討論新事物來過度補償。
2. 他們見過使用這種方法的其他吉他教育者並假設：“假設它對他們有效，它對我也有效。”
3. 一些學生認為不斷學習吉他的“新事物”是他們成為優秀演奏者的方式。可悲的是，這是不准確的，並促使教育者和替補之間的合作，當替補說“我明白了”，而他實際上並沒有理解任何方式！
要成為一名出色的吉他教育家，您應該明白，幫助學生應用他們肯定知道的知識會更成功，而不是用新的學習材料壓倒他們。最終，這將幫助您的吉他學習者更快、更有效率地學習。
吉他老師的錯誤七：當一個學生“不明白”時，不明白如何展示吉他。
新的吉他教練通常會進行戰鬥，同時考慮以一種對他們的任何學生來說都不錯的方式來理解思想的選修方法。此外，這些等效的吉他教練通常會嘗試通過利用他們自己的學習風格（而不是專注於“學生的學習風格”）來向他們的吉他學生展示新的吉他想法。
為了最好地幫助您的吉他學習者，重要的是要了解每個人通過觀看您的演奏、站著聽您的講話或投入更多的精力獨自彈吉他來學習得最好的機會。當您知道這一點時，您可以更加成功地教育他們。最好的吉他教育者會根據每個學生的學習風格製定一個特定的系統
通過避免這些錯誤來提高你的吉他教學技巧